一、發(fā)展基礎(chǔ)與形勢(shì)要求
邵陽工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于湖南省邵陽市，是一所經(jīng)湖南省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案的公辦全日制高等職業(yè)院校。學(xué)校于2020年11月開工，總用地面積約32.5萬平方米，約487.5畝，總建筑面積23.78萬平方米，概算總投資12.69億元。2023年9月14日，邵陽工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院正式揭牌成立。
（一）發(fā)展基礎(chǔ)
1.硬件建設(shè)日臻完善
學(xué)校校舍建筑面積23.78萬平方米。其中教室建筑面積8829.74平方米，專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)用房及場所建筑面積34474.89平方米，圖書館建筑面積27728.73平方米，培訓(xùn)工作用房建筑面積597.24平方米，室內(nèi)體育用房建筑面積5484.15平方米，大學(xué)生活動(dòng)用房建筑面積1994.14平方米，行政辦公用房建筑面積3751.96平方米，食堂建筑面積11999.72平方米，學(xué)生宿舍建筑面積43416.4平方米，教師單身公寓及后勤輔助用房7402.57平方米。學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)持續(xù)完善。
2.專業(yè)設(shè)置對(duì)接產(chǎn)業(yè)
學(xué)校專業(yè)設(shè)置緊密對(duì)接邵陽裝備制造、特色輕工、中醫(yī)藥、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、智能家居、新能源等地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)，設(shè)置有智能制造學(xué)院、人工智能學(xué)院、智慧康養(yǎng)學(xué)院、數(shù)字設(shè)計(jì)學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、公共課部、繼續(xù)教育與培訓(xùn)學(xué)院等六院一部，2023年開設(shè)有新能源汽車技術(shù)、移動(dòng)應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)、大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)、服裝與服飾設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等6個(gè)專業(yè)，2024年新增動(dòng)漫制作技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用、智能機(jī)電技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、汽車智能技術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)、智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理等8個(gè)專業(yè)，2025年預(yù)計(jì)新增12個(gè)專業(yè)。
3.團(tuán)隊(duì)建設(shè)初具雛形
師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化。通過公開招聘、公開選調(diào)與人才引進(jìn)等多種方式，學(xué)校教職工總數(shù)超400人，包括在編教師、內(nèi)聘教師、行業(yè)導(dǎo)師、校企合作專業(yè)駐校導(dǎo)師，其中在編專任教師高級(jí)職稱31人、研究生學(xué)歷專任教師90人、博士學(xué)歷專任教師1人，“雙師型”教師7人、教學(xué)名師2人、專業(yè)帶頭人11人、專業(yè)（群）負(fù)責(zé)人3人。
4.辦學(xué)規(guī)模展現(xiàn)強(qiáng)勁勢(shì)頭
學(xué)校招生態(tài)勢(shì)良好，2023年招生計(jì)劃3000人，2024年招生計(jì)劃4300人，在校學(xué)生已近7000人，新生錄取率和報(bào)到率均位列全省前茅。
5.立德樹人初見成效
學(xué)校以落實(shí)“立德樹人”為根本任務(wù)，實(shí)施“三全”育人方案。一是校訓(xùn)“厚德、精工、創(chuàng)新、篤行”，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)原則與目標(biāo)，向師生指明努力的方向；二是出臺(tái)《邵陽工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生手冊(cè)》，形成較完善的學(xué)生管理制度，確保學(xué)生管理工作有據(jù)可依；三是建立高素質(zhì)學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)，選任高學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)豐富的老師擔(dān)任班主任和輔導(dǎo)員；四是豐富第二課堂活動(dòng)，開展學(xué)生社團(tuán)展演、校園文化藝術(shù)節(jié)等多姿多彩的活動(dòng)，學(xué)校學(xué)生榮獲中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽（2024）湖南省二等獎(jiǎng)。
6.服務(wù)保障穩(wěn)定持續(xù)
學(xué)校全面實(shí)施“一崗雙責(zé)”，全力抓好安全維穩(wěn)工作，常態(tài)化開展學(xué)生安全教育，有力保障師生員工的生命安全和身體健康，正積極響應(yīng)、持續(xù)開展創(chuàng)建全國文明城市、安全文明校園活動(dòng)。
（二）存在問題
1.學(xué)校高水平建設(shè)基礎(chǔ)薄弱。一是專業(yè)集群效應(yīng)建設(shè)有待增強(qiáng)。二是日常教學(xué)和教育改革基礎(chǔ)薄弱。三是師資隊(duì)伍不適應(yīng)高水平發(fā)展需要。四是科研團(tuán)隊(duì)和成果難以支撐發(fā)展需要。
2.學(xué)校治理能力亟需提升。一是學(xué)校內(nèi)部治理體系不夠完善。二是學(xué)校思政課程體系處于起步階段。三是產(chǎn)教融合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)建設(shè)缺口亟待填補(bǔ)。四是對(duì)外交流與合作辦學(xué)尚未起步。
3.學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施支撐有待完善。一是校園文化建設(shè)緩慢。二是規(guī)章制度不成體系。三是智慧校園有待提升。四是校園保障服務(wù)不足。
（三）機(jī)遇與挑戰(zhàn)
1.發(fā)展機(jī)遇
（1）職業(yè)教育上升為國家戰(zhàn)略。職業(yè)教育的發(fā)展已上升為國家戰(zhàn)略成為國家產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要人才支撐。“職教20條”“雙高計(jì)劃”“職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃”等系列政策，進(jìn)一步明確了國家層面高度重視職業(yè)教育發(fā)展質(zhì)量，職業(yè)教育迎來前所未有的發(fā)展新機(jī)遇。
（2）多重戰(zhàn)略在湖南交匯。“一帶一路”“長江經(jīng)濟(jì)帶”“粵港澳大灣區(qū)”等重大發(fā)展戰(zhàn)略在湖南交匯疊加，引領(lǐng)開放新格局。職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)入“前途廣闊，大有作為”的歷史機(jī)遇期。為高職院校培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠帶來新契機(jī)。
（3）區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展迎來新機(jī)遇。“十四五”期間，邵陽市認(rèn)真貫徹落實(shí)“三高四新”美好藍(lán)圖、“五項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)”重要指示，聚焦打造國家先進(jìn)制造業(yè)高地、打造具有核心競爭力的科技創(chuàng)新高地、打造內(nèi)陸地區(qū)改革開放高地、打造“滬昆百里工業(yè)走廊”，這對(duì)技術(shù)技能型人才需求強(qiáng)烈，同時(shí)，作為一所新辦高等院校，學(xué)校的現(xiàn)代化基礎(chǔ)設(shè)施、充足師資隊(duì)伍編制等優(yōu)勢(shì)，學(xué)校為高職教育的發(fā)展提供了良好的環(huán)境。
2.面臨挑戰(zhàn)
（1）新經(jīng)濟(jì)新技術(shù)對(duì)高職辦學(xué)提出了挑戰(zhàn)。區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下，新職業(yè)不斷涌現(xiàn)，以新增專業(yè)為風(fēng)向標(biāo)，職業(yè)教育進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段。作為一所新建高職院校，學(xué)校必須貫徹落實(shí)湖南“三高四新”美好藍(lán)圖的戰(zhàn)略要求，圍繞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，高起點(diǎn)設(shè)置專業(yè)。
（2）高質(zhì)量特色化要求對(duì)學(xué)校發(fā)展帶來挑戰(zhàn)。發(fā)展更高水平的現(xiàn)代職業(yè)教育，培育更多更好的高素質(zhì)技能人才，已成為時(shí)代發(fā)展的必然。學(xué)校不能簡單重復(fù)兄弟院校的辦學(xué)路徑，必須立足高質(zhì)量特色化的要求，創(chuàng)造性地走出邵陽工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院模式。
（3）學(xué)校起步晚、辦學(xué)條件不足，發(fā)展面臨諸多挑戰(zhàn)。邵陽工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為新開辦高職院校，萬事開頭難，工作千頭萬緒，面臨巨大發(fā)展壓力。既要完成五年內(nèi)達(dá)到萬人規(guī)模，更要自我加壓建成一所有影響力的特色高職院校。
二、指導(dǎo)思想與發(fā)展目標(biāo)
（一）指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持立德樹人，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國職業(yè)教育大會(huì)精神。深入研究高等職業(yè)教育規(guī)律，堅(jiān)持高起點(diǎn)規(guī)劃，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，高水平管理，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以產(chǎn)教融合為主線，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，推動(dòng)學(xué)校達(dá)標(biāo)創(chuàng)特。
落實(shí)“十八字”方針。緊扣“達(dá)標(biāo)創(chuàng)特”，貫徹“上規(guī)模、建專業(yè)、帶隊(duì)伍、立制度、保達(dá)標(biāo)、育品牌”18字方針：上規(guī)模——在校生過1萬；建專業(yè)——10大專業(yè)群、36個(gè)專業(yè)；帶隊(duì)伍——數(shù)量達(dá)標(biāo)，結(jié)構(gòu)合理，質(zhì)量上乘，分類管理；立制度——全面覆蓋的制度體系；保達(dá)標(biāo)——確保順利通過省教育廳評(píng)價(jià)；育品牌——在省教育廳各業(yè)務(wù)口發(fā)出邵陽工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院聲音，在邵陽市各重大事項(xiàng)上出現(xiàn)邵陽工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院身影，形成影響力。
1.做好“五個(gè)一工程”。貫徹一個(gè)宗旨：以人為本——一切為了師生發(fā)展，德技并修，師生共同成長；建設(shè)一個(gè)高地：黨建引領(lǐng)——強(qiáng)化思想和組織保障，發(fā)揮先鋒模范作用，凝聚干事創(chuàng)業(yè)合力，落實(shí)三全育人理念；打造一個(gè)品牌：人人出彩——建設(shè)大學(xué)工，推動(dòng)師生全面發(fā)展，深化五育融合；聚焦一個(gè)亮點(diǎn)：開放辦學(xué)——廣泛調(diào)動(dòng)各方資源，加快產(chǎn)教融合，校企融合協(xié)同育人；培育一個(gè)特色：國際化辦學(xué)——響應(yīng)一帶一路倡議，開展職教國際合作，國際化理念育人。
2.發(fā)揚(yáng)“雙創(chuàng)”精神。創(chuàng)業(yè)精神：作為新建校，一切從頭開始，許多條件缺乏，召喚全體師生發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，從無到有；創(chuàng)新精神：欠發(fā)達(dá)地區(qū)，綜合條件欠佳，不能簡單復(fù)制，召喚全體師生開創(chuàng)創(chuàng)新精神，走出新路。
（二）基本原則
1.立德樹人，德技并修
培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，著力培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，造就“品德優(yōu)良、人文扎實(shí)、技能精湛、身心健康”的技術(shù)技能人才，服務(wù)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展。
2.聚焦產(chǎn)業(yè)，服務(wù)區(qū)域
主動(dòng)融入?yún)^(qū)域發(fā)展，聚焦邵陽、湖南省產(chǎn)業(yè)地圖，促進(jìn)教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，服務(wù)支撐我省“三高四新”美好藍(lán)圖，共建校企命運(yùn)共同體。
3.創(chuàng)新發(fā)展，開放辦學(xué)
只有發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，運(yùn)用創(chuàng)新思維，采用創(chuàng)新舉措，主動(dòng)作為，勇于擔(dān)當(dāng)，敢于走新路，邵陽工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院才能走出一條新路，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。開放辦學(xué)，整合資源為我所用，才能真正發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢(shì)，后來居上。
（三）發(fā)展戰(zhàn)略
1.質(zhì)量立校戰(zhàn)略
堅(jiān)持質(zhì)量立校，牢固樹立質(zhì)量立校意識(shí)，建立健全辦學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、制度及保障考核評(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化質(zhì)量過程管理，實(shí)施嚴(yán)格質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任制，把人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果作為檢驗(yàn)一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路。
2.人才強(qiáng)校戰(zhàn)略
堅(jiān)持人才強(qiáng)校，強(qiáng)化人才強(qiáng)校意識(shí)，完善人才引進(jìn)與培養(yǎng)機(jī)制，營造有利于人才輩出、人盡其才、人盡其用的政策環(huán)境，建設(shè)一支在教學(xué)、科研及社會(huì)服務(wù)方面結(jié)構(gòu)優(yōu)、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的高水平人才隊(duì)伍。
3.特色興校戰(zhàn)略
堅(jiān)持特色興校，立足工業(yè)行業(yè)，主動(dòng)對(duì)接粵港澳大灣區(qū)、長株潭經(jīng)濟(jì)區(qū)、邵陽市九大產(chǎn)業(yè)鏈，構(gòu)建聚焦智能制造、人工智能、數(shù)字設(shè)計(jì)和智慧康養(yǎng)等領(lǐng)域的特色專業(yè)體系，形成獨(dú)特的服務(wù)地區(qū)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才保障和智力支持。
4.文化潤校戰(zhàn)略
堅(jiān)持文化潤校，打造“楚怡工匠”特色的校園文化，全面鋪開“文化育人工程”，建設(shè)育人文化陣地，培育育人文化團(tuán)。
（四）辦學(xué)定位
1.辦學(xué)層次定位
堅(jiān)守職業(yè)教育辦學(xué)類型，以高職教育為主體，大力開展各種形式的繼續(xù)教育和國際教育。為未來實(shí)現(xiàn)更高層次辦學(xué)層次提升打好基礎(chǔ)。
2.服務(wù)面向定位
立足邵陽，面向湖南，輻射泛珠三角，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，服務(wù)國家“一帶一路”倡議。
3.發(fā)展特色定位
做大做強(qiáng)智能制造、人工智能類專業(yè)，做優(yōu)藝術(shù)設(shè)計(jì)類、數(shù)字商貿(mào)類專業(yè)，做特康養(yǎng)類專業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型復(fù)合型技術(shù)技能人才，為邵陽經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供智力支撐,著力打造特色鮮明、省內(nèi)有影響的高等職業(yè)院校。
（五）主要目標(biāo)
1.2035遠(yuǎn)景目標(biāo)
經(jīng)過十年發(fā)展，學(xué)校建成湖南一流，全國知名的高職院校。形成一批標(biāo)志性教學(xué)成果，建成一支結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍，科研和社會(huì)服務(wù)能力顯著提高，校企協(xié)同育人形成長效機(jī)制，綜合實(shí)力顯著增強(qiáng)。部分專業(yè)開展高職本科層次辦學(xué)。
2.五年發(fā)展目標(biāo)
緊扣“達(dá)標(biāo)創(chuàng)特”，經(jīng)過五年發(fā)展，學(xué)校全面完成“專業(yè)合格評(píng)價(jià)”建設(shè)任務(wù)，部分專業(yè)依托各方資源，加大產(chǎn)教融合，以特色強(qiáng)優(yōu)勢(shì)，使其具備進(jìn)入省域高水平專業(yè)行列的條件；建成特色鮮明、省內(nèi)有影響力的合格高職院校，為“湖南一流、全國知名”打好基礎(chǔ)。
——專業(yè)建設(shè)：專業(yè)招生數(shù)量控制在36個(gè)左右，重點(diǎn)做大做強(qiáng)智能制造、新能源汽車、計(jì)算機(jī)和電子信息等工科類專業(yè)群，做優(yōu)輕工紡織、藝術(shù)設(shè)計(jì)和財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)群，做特智慧康養(yǎng)和康復(fù)治療專業(yè)群。打造2個(gè)省域高水平專業(yè)群，重點(diǎn)建設(shè)2—3個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，建設(shè)2門省級(jí)精品在線開放課程，2個(gè)校級(jí)教學(xué)資源庫，3本省級(jí)規(guī)劃教材，建設(shè)2個(gè)高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值不低于5000萬元。
——師資隊(duì)伍：基本建成數(shù)量充足，結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。教師人數(shù)達(dá)400人以上，“雙師型”教師比例不低于50%，高級(jí)職稱教師比例不低于10%，教師在省級(jí)職業(yè)院校教學(xué)能力比賽獲獎(jiǎng)3—5項(xiàng)，引育高級(jí)職稱、博士等高層次人才20人以上，45歲以下專任教師研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位比例達(dá)80%以上，兼職教師承擔(dān)專業(yè)課程比例控制在20%左右。
——產(chǎn)教融合：積極開展校政、校企、校校合作，建設(shè)示范性職業(yè)教育集團(tuán)和產(chǎn)教融合平臺(tái)“實(shí)體化”和“產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)創(chuàng)”一體化運(yùn)行機(jī)制，與5個(gè)以上縣級(jí)政府或產(chǎn)業(yè)園區(qū)深度合作，新增產(chǎn)業(yè)學(xué)院2—3個(gè)，校外實(shí)訓(xùn)基地達(dá)到100個(gè)以上，高水平產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地1—2家、培育省級(jí)示范性職教集團(tuán)（聯(lián)盟）1—2個(gè)、立項(xiàng)省級(jí)產(chǎn)教融合項(xiàng)目3—5項(xiàng)。
——科研與社會(huì)服務(wù)：累計(jì)申報(bào)省部級(jí)、地廳級(jí)縱向課題10項(xiàng)以上，橫向課題年經(jīng)費(fèi)到款額不低于100萬元。加強(qiáng)與邵陽區(qū)域龍頭企業(yè)合作，開展職工培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定工作，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)到款額不低于300萬元，培訓(xùn)人次不低于8000人次。
——智慧校園建設(shè)：按照職業(yè)院校信息化標(biāo)桿學(xué)校建設(shè)要求，推進(jìn)建設(shè)數(shù)字化教育平臺(tái)。智慧教室比例不低于50%。建設(shè)0A辦公系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理平臺(tái)等各種管理系統(tǒng)。
三、主要任務(wù)與建設(shè)措施
（一）重點(diǎn)實(shí)施四大克堅(jiān)
1.集群發(fā)展，重點(diǎn)實(shí)施高水平專業(yè)群建設(shè)克堅(jiān)
（1）打造 4361 高水平專業(yè)群
立足邵陽，面向湖南，融入粵港澳大灣區(qū)，圍繞打造國家先進(jìn)制造業(yè)高地，培育先進(jìn)制造、顯示材料、智能家居家電等工業(yè)新興產(chǎn)業(yè)鏈，著力推動(dòng)專業(yè)向智能化、現(xiàn)代化、融合化和集群化發(fā)展。按照智能制造、人工智能、數(shù)字設(shè)計(jì)、智慧康養(yǎng)四大學(xué)院，構(gòu)建新能源汽車、裝備制造、電子信息等10大專業(yè)群，專業(yè)總數(shù)控制在36個(gè)左右。培育1個(gè)國家級(jí)高水平專業(yè)群，打造2個(gè)省級(jí)高水平專業(yè)群，重點(diǎn)做大做強(qiáng)智能制造、新能源汽車、計(jì)算機(jī)和電子信息等工科類專業(yè)群，做優(yōu)輕工紡織、藝術(shù)設(shè)計(jì)和財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)群，做特智慧康養(yǎng)和康復(fù)治療專業(yè)群。（詳見附件表2）
（2）夯實(shí)專業(yè)可持續(xù)發(fā)展根基
主動(dòng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，建立“動(dòng)態(tài)調(diào)整、融合發(fā)展”的專業(yè)群建設(shè)發(fā)展機(jī)制，立足當(dāng)前基礎(chǔ)、緊扣“達(dá)標(biāo)創(chuàng)特”、夯實(shí)專業(yè)可持續(xù)發(fā)展根基，確立“9個(gè)高”（高層次人才、高層次辦學(xué)試點(diǎn)、高級(jí)別教學(xué)成果獎(jiǎng)、高層次課程教材項(xiàng)目、高層次教改項(xiàng)目、高級(jí)別教師競賽、高端產(chǎn)教融合平臺(tái)、高層次科研項(xiàng)目、高級(jí)別學(xué)生競賽）標(biāo)志性成果打造，推進(jìn)專業(yè)群及其核心專業(yè)的“分層分類、梯級(jí)發(fā)展”。
2.教育改革，重點(diǎn)實(shí)施教學(xué)改革內(nèi)容建設(shè)克堅(jiān)
（1）構(gòu)建特色人才培養(yǎng)模式
構(gòu)建邵陽工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色的人才培養(yǎng)模式。開展訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替、現(xiàn)代學(xué)徒制等人才培養(yǎng)模式探索，通過應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建虛實(shí)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)際操作能力。堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、技術(shù)引領(lǐng)和創(chuàng)新引領(lǐng)，深化德技融合、賽教融合和專創(chuàng)融合，探索“三引領(lǐng)、三融合”人才培養(yǎng)改革，實(shí)施“學(xué)歷證書+職業(yè)技能等級(jí)證書”融通機(jī)制，推進(jìn)“1+X”證書制度試點(diǎn)專業(yè)10個(gè)，服務(wù)學(xué)生終身發(fā)展，最終形成一批創(chuàng)新型、復(fù)合型、發(fā)展型個(gè)性化的專業(yè)人才培養(yǎng)范式。
（2）打造職業(yè)教育新基建“五金”
緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，以“五金”建設(shè)推動(dòng)專業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)出支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。一是建立“金專”：將學(xué)校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求緊密結(jié)合，通過共同體和專業(yè)建設(shè)，打造高質(zhì)量的專業(yè)。二是開發(fā)“金課”：與企業(yè)合作，更新課程體系，融入新技術(shù)，提升學(xué)生的數(shù)字技能。新建校級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫2個(gè)，校級(jí)精品在線開放課程5—8門，爭取獲省級(jí)精品在線開放課程2門：校級(jí)一流核心課程（線下）6—8門，爭取獲省級(jí)一流核心課程（線下）3—4門；培育省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)3-5項(xiàng)。三是培養(yǎng)“金師”：教師是教育質(zhì)量的關(guān)鍵，規(guī)劃通過產(chǎn)教融合培養(yǎng)具備雙重能力的教師。四是建設(shè)“金地”：實(shí)踐是教育的薄弱環(huán)節(jié)，通過與企業(yè)合作，提升實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，并開發(fā)虛擬仿真系統(tǒng)。五是編寫“金教材”：積極開發(fā)精品在線課程與數(shù)字化教材，編寫校企雙元合作教材5—8本，新型活頁式教材、信息化教材或工作手冊(cè)式教材5本，爭取申報(bào)3本省級(jí)規(guī)劃教材。
（3）構(gòu)筑就創(chuàng)教育互聯(lián)機(jī)制
健全招生、培養(yǎng)、就業(yè)“三位一體”的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。多渠道采集崗位信息，主動(dòng)開拓就業(yè)市場，提高就業(yè)率。畢業(yè)生初次就業(yè)率85%以上，半年后就業(yè)率95%以上，對(duì)口就業(yè)率80%以上。積極推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育長效機(jī)制，挑戰(zhàn)杯、互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國賽獲獎(jiǎng)不少于2項(xiàng)，職業(yè)院校技能大賽和全國大學(xué)生競賽獲省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)不低于10項(xiàng)，全面提升學(xué)生面向未來的職業(yè)綜合能力。
（4）健全內(nèi)部質(zhì)量保證體系
建立教育質(zhì)量評(píng)估制度，完善質(zhì)量監(jiān)督—跟蹤—評(píng)估—反饋改進(jìn)體系，形成閉環(huán)管理，全面推行教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度加強(qiáng)人才培養(yǎng)過程與畢業(yè)生跟蹤管理，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高。同時(shí)，定期開展外部專家專業(yè)評(píng)估，深化學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生五層面的常態(tài)化診斷與改進(jìn)。引進(jìn)第三方評(píng)價(jià)，吸納行業(yè)、企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)，編制發(fā)布教育年度質(zhì)量報(bào)告。基于內(nèi)部質(zhì)量保證體系，更重要的是建設(shè)分角色、分模塊、具備數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)呈現(xiàn)、數(shù)據(jù)分析、實(shí)時(shí)狀態(tài)數(shù)據(jù)的監(jiān)測(cè)、預(yù)警等功能的常態(tài)化診改信息平臺(tái)，充分發(fā)揮信息化手段在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)中的作用，實(shí)現(xiàn)管理和數(shù)據(jù)分析的信息化對(duì)學(xué)校實(shí)現(xiàn)精細(xì)化、多元化、動(dòng)態(tài)化、常態(tài)化管理，幫助學(xué)校樹立現(xiàn)代質(zhì)量管理理念，讓質(zhì)量融入到日常教學(xué)管理中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提升。
3.人才集聚，重點(diǎn)實(shí)施雙師雙強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)克堅(jiān)
（1）建立師德師風(fēng)機(jī)制
圍繞立德樹人根本要求，建立健全師德師風(fēng)建設(shè)組織保障體系，建立師德師風(fēng)考核評(píng)價(jià)與監(jiān)督、獎(jiǎng)懲與責(zé)任追究制度，形成師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制。實(shí)施師德師風(fēng)“3214計(jì)劃”，“3”——樹好“師德標(biāo)兵”“優(yōu)秀教師”“教學(xué)名師”三個(gè)標(biāo)桿，弘揚(yáng)先進(jìn)典型；“2”——舉辦教師節(jié)慶祝表彰、新教師入職宣誓兩項(xiàng)活動(dòng)，傳播校園正能量；“1”——建立師德失范“一票否決”制，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)導(dǎo)向作用；“4”——構(gòu)建由教師、學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)四方參與的監(jiān)督體系。
（2）施行人才引育機(jī)制
實(shí)施人才分層分類引進(jìn)政策，加大人才引進(jìn)力度，制定科學(xué)公正的人才選拔流程和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化引才程序，提供培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會(huì)，給予相應(yīng)政策優(yōu)惠，使高層次人才引得來、留得住、用得上。一是圍繞重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)，引進(jìn)領(lǐng)軍人才，實(shí)施“雙帶頭人”制度。二是實(shí)施博士引智計(jì)劃，引進(jìn)一批博士研究生。三是從企業(yè)引進(jìn)一批專業(yè)緊缺人才。四是加大客座教授、產(chǎn)業(yè)教授等人才的柔性引進(jìn)力度。
（3）實(shí)施名師培育工程
實(shí)施師資分層培養(yǎng)工程，“請(qǐng)進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師，發(fā)揮帶頭作用和骨干引領(lǐng)作用。力爭培養(yǎng)省級(jí)教學(xué)名師1—2人，校級(jí)教學(xué)名師20人；打造省級(jí)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1—2個(gè)、校級(jí)8—10個(gè)。
（4）健全人事配套制度
創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展，從人員招錄、聘期考核、職稱評(píng)審、人才評(píng)價(jià)、績效分配等機(jī)制創(chuàng)新入手，營造“引好才、用對(duì)才、育能才、留人才”的良好發(fā)展環(huán)境。建立教師崗位分類設(shè)置管理制度，健全職稱評(píng)審聘任制度突出能力和貢獻(xiàn)，構(gòu)建以師德為先、教學(xué)為基、發(fā)展為本、科學(xué)合理的考核體系和績效分配制度。
4.精準(zhǔn)供給，重點(diǎn)實(shí)施科研服務(wù)賦能成長克堅(jiān)
（1）建立教科研管理體制機(jī)制
建立教科研管理體制機(jī)制，聚焦重點(diǎn)研究，搭建平臺(tái)，提升科研水平。發(fā)揮學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)學(xué)術(shù)權(quán)威以及雙帶頭人作用，制訂科研管理制度，加強(qiáng)科研項(xiàng)目管理，構(gòu)建以創(chuàng)新、質(zhì)量和實(shí)際貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的教育科研評(píng)價(jià)體系，健全教科研成果發(fā)布制度和轉(zhuǎn)化機(jī)制，制訂推動(dòng)教科研成果轉(zhuǎn)化為教案、決策和制度。開展“三高四新”美好藍(lán)圖、“立德樹人”、“楚怡精神”等專項(xiàng)課題研究，實(shí)施教師教科研能力提升計(jì)劃。
（2）打造科技創(chuàng)新載體
打造智能制造專業(yè)群“邵陽先進(jìn)制造技術(shù)中心”，探索“校區(qū)、園區(qū)、企業(yè)”三位一體的發(fā)展機(jī)制，與企業(yè)方、邵陽經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、邵陽先進(jìn)制造技術(shù)研究院共建科創(chuàng)園，引入5家規(guī)模以上企業(yè)研發(fā)中心，創(chuàng)建省級(jí)科技平臺(tái)1個(gè)，與企業(yè)共建省級(jí)技術(shù)研發(fā)中心或技能大師工作室1個(gè)。
（3）提升科技成果質(zhì)量
借助省科技廳、省教育廳、省教科院和兄弟院校、市社科聯(lián)及市科協(xié)等機(jī)構(gòu)和科研平臺(tái)，增強(qiáng)交流與合作，為教師提供科研創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。引進(jìn)培養(yǎng)高層次重點(diǎn)科技人才，申報(bào)省部級(jí)地廳級(jí)縱向課題10項(xiàng)以上，橫向課題經(jīng)費(fèi)總額不低于300萬元。
（4）創(chuàng)建繼續(xù)教育優(yōu)質(zhì)品牌
以服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)，面向邵陽市企業(yè)在職員工、退役軍人、進(jìn)城務(wù)工人員、轉(zhuǎn)崗人員、城鄉(xiāng)待業(yè)人員、殘疾人等社會(huì)群體，開展多種形式的繼續(xù)教育培訓(xùn)服務(wù)，打造品牌特色。重點(diǎn)培育2個(gè)繼續(xù)教育（社會(huì)培訓(xùn)）品牌基地。
（5）開展高質(zhì)量社會(huì)培訓(xùn)
堅(jiān)持“以發(fā)展為引領(lǐng)，以需求為導(dǎo)向，以效益為驅(qū)動(dòng)，以整合為抓手”，提高政治站位，開展高質(zhì)量社會(huì)培訓(xùn)。一方面充分依托外部優(yōu)質(zhì)資源，加強(qiáng)與邵陽區(qū)域龍頭企業(yè)合作，面向在校學(xué)生和社會(huì)成員開展職業(yè)培訓(xùn)：另一方面整合并挖掘校內(nèi)師資、教學(xué)設(shè)施等各種內(nèi)部資源，打造成全面服務(wù)邵陽地區(qū)的培訓(xùn)、考試基地，最終形成職業(yè)培訓(xùn)與學(xué)歷教育并舉并重的辦學(xué)格局，提升學(xué)校知名度。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)到款額不低于 300萬元，培訓(xùn)人次不低于8000人次。
（6）提升生命周期服務(wù)能力
建設(shè)職業(yè)體驗(yàn)中心，推進(jìn)中小學(xué)生職業(yè)啟蒙、職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)體驗(yàn)教育，廣泛開展中小學(xué)職業(yè)體驗(yàn)日活動(dòng)，全校重點(diǎn)建設(shè)1個(gè)職業(yè)體驗(yàn)中心和5門優(yōu)質(zhì)職業(yè)體驗(yàn)課程。依托智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理等專業(yè)，引進(jìn)國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)社會(huì)資源，加大專業(yè)基地建設(shè)，豐富老年教育資源，就近就地開展面向老年人相關(guān)培訓(xùn)，更好滿足群眾多層次多樣化需求。
（二）聚力推動(dòng)四大提升
1.強(qiáng)基固本，聚力推動(dòng)黨建引航水平提升
（1）把準(zhǔn)正確政治方向
加強(qiáng)黨建引航，堅(jiān)持黨對(duì)學(xué)校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，貫徹新發(fā)展理念，堅(jiān)持立德樹人，踐行為黨育人、為國育才的初心使命，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。不斷完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，構(gòu)建黨委、黨總支、黨支部和黨員“四位一體”的組織體系
（2）筑牢堅(jiān)實(shí)思想根基
踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)教師認(rèn)真踐行立德樹人、教書育人的職責(zé)使命，提升教書育人的能力，追求卓越和奉獻(xiàn);引導(dǎo)行政服務(wù)人員樹立管理育人、服務(wù)育人的工作價(jià)值觀，提升管理服務(wù)專業(yè)化水平；引導(dǎo)學(xué)生厚植家國情懷、堅(jiān)定專業(yè)理想、樹立專業(yè)情懷，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)成才過程的高投入，練就過硬技藝。
（3）夯實(shí)基層組織基礎(chǔ)
完善學(xué)校基層黨組織建設(shè)，發(fā)揮政治核心和監(jiān)督保證作用，推進(jìn)基層黨建工作創(chuàng)新，充分發(fā)揮推動(dòng)發(fā)展、服務(wù)師生、凝聚人心、干事創(chuàng)業(yè)、促進(jìn)和諧的作用。
2.思政鑄魂，聚力推動(dòng)立德樹人水平提升
（1）落實(shí)立德樹人根本任務(wù)
堅(jiān)持全員、全過程、全方位的“三全育人”格局，立足人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)目標(biāo)，將德智體美勞教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，堅(jiān)持全面素質(zhì)提升與個(gè)性特色發(fā)展兼顧、系統(tǒng)教育與重點(diǎn)培養(yǎng)結(jié)合、理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐統(tǒng)一，教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
（2）強(qiáng)化思政課程和課程思政
以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為“圓心”，構(gòu)建以思想政治理論課為核心、綜合素養(yǎng)課程為骨干、專業(yè)課程為支撐的三位一體育人“同心圓”，使各類課程與思政課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，增強(qiáng)師生的歸屬感和自豪感，全面提升育人效果。建設(shè)1門省級(jí)思政課優(yōu)質(zhì)課程和10—15門校級(jí)“課程思政”示范課程，形成“課程思政”教育教學(xué)規(guī)范，建立系列化的“課程思政”案例庫。
（3）加強(qiáng)思政教師隊(duì)伍建設(shè)
強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師素能，與高校共建理論研究平臺(tái)，培育全省乃至全國有影響力的思政工作室和思政名師1個(gè)。實(shí)施卓越輔導(dǎo)員培養(yǎng)計(jì)劃，創(chuàng)建輔導(dǎo)員工作室3個(gè)以上，強(qiáng)化輔導(dǎo)員工作品牌建設(shè)，打造一支穩(wěn)定的職業(yè)化、專家化、品牌化專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。
3.協(xié)同共融，聚力推動(dòng)產(chǎn)教融合水平提升
（1）建設(shè)高水平實(shí)訓(xùn)基地
緊貼湖南省區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，打造一批具有示范引領(lǐng)作用開放共享、具有邵陽工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，輻射帶動(dòng)全校專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值不低于5000元。力爭與企業(yè)合作新建2個(gè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，新增校外實(shí)訓(xùn)基地100個(gè)以上，新建2個(gè)高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地、1—2個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，爭創(chuàng)為省級(jí)或國家級(jí)職業(yè)院校技能大賽基地，建成1個(gè)以上技能大師工作室。
（2）推進(jìn)多主體協(xié)同育人
堅(jiān)持面上推進(jìn)和重點(diǎn)突破相結(jié)合，以點(diǎn)帶面，試點(diǎn)突破。選擇湖南三至五家龍頭企業(yè)作為試點(diǎn)，從人才培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置、實(shí)訓(xùn)建設(shè)、師資配備、教學(xué)進(jìn)程、實(shí)習(xí)就業(yè)、科研開發(fā)等方面開展全面合作，積累經(jīng)驗(yàn)，逐步推廣并形成特色鮮明的長效機(jī)制。探索現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)模式，重點(diǎn)建設(shè)2-3個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，服務(wù)邵陽經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。
（3）共建產(chǎn)教融合大平臺(tái)
打造“內(nèi)園外站、四維一體”產(chǎn)教融合新模式，爭取政府有關(guān)部門支持，組建產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，建設(shè)智能制造行業(yè)產(chǎn)教融合高端智庫，完善政行企校四方參與的校企合作理事會(huì)，優(yōu)化區(qū)域產(chǎn)教合作委員會(huì)和專業(yè)建設(shè)合作委員會(huì)，形成三層聯(lián)動(dòng)運(yùn)行機(jī)制。基于產(chǎn)教融合校企服務(wù)需求，對(duì)接區(qū)域優(yōu)質(zhì)骨干企業(yè)，共建產(chǎn)教融合研究與大數(shù)據(jù)服務(wù)中心，打造區(qū)域產(chǎn)教融合研究與大數(shù)據(jù)集成共享服務(wù)平臺(tái)。
4.多元開拓，聚力推動(dòng)交流合作水平提升
（1）提升職業(yè)教育國際合作質(zhì)量
積極開拓、挖掘與產(chǎn)業(yè)、專業(yè)匹配的國際優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源推進(jìn)智能制造、文創(chuàng)藝術(shù)類、康養(yǎng)類、人工智能類等專業(yè)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目申報(bào)，推進(jìn)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目提質(zhì)增效。打造國際人才培養(yǎng)、國際師資培訓(xùn)、國境外三個(gè)月以上訪學(xué)、學(xué)術(shù)交流和國際產(chǎn)教融合平臺(tái)，引進(jìn)國際通用專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和證書體系，提質(zhì)培優(yōu)逐步打造職業(yè)教育國際合作的“邵陽工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院模式”。
（2）加強(qiáng)“職教出海”合作力度
加快學(xué)校聯(lián)合企業(yè)在“一帶一路”沿線國家和地區(qū)開展境外辦學(xué)步伐，積極承接“一帶一路”國家各類人才培養(yǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目推進(jìn)“一帶一路”“中文+技能”的線上教育培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施，力爭面向境外職業(yè)技能培訓(xùn)量不少于200人次。力爭在當(dāng)?shù)毓步?/span>“魯班工坊”，以此為平臺(tái)推進(jìn)教師赴國境外三個(gè)月以上訪學(xué)交流。爭取增設(shè)“一帶一路”國家優(yōu)秀留學(xué)生招生資格，進(jìn)一步提升學(xué)校國際影響力，助力邵陽國際化品質(zhì)和國際化城市建設(shè)。
（3）加大與高水平職教合作交流深度
引進(jìn)德國先進(jìn)的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)資源和世界通用的職業(yè)資格證書和考核標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)行本士化實(shí)踐，提高專業(yè)的國際影響力。開展“雙元制”班的試點(diǎn)，形成可復(fù)制的本土化校企“雙元”人才培養(yǎng)模式并在邵陽市周邊推廣，提升專業(yè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的能力。引進(jìn)日本、韓國等國家智慧養(yǎng)老專業(yè)優(yōu)質(zhì)教育資源，通過“政、校、行、企”資源整合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，健全養(yǎng)老專業(yè)人才培養(yǎng)體系、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、提升專業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)水平，培養(yǎng)養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)國際化人才，為地方養(yǎng)老服務(wù)民生發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才保障和智力支持。
（三）協(xié)同增強(qiáng)四大支撐
1.系統(tǒng)集成，協(xié)同增強(qiáng)校園文化支撐
（1）形成“楚怡工匠”文化內(nèi)核
啟動(dòng)“楚怡工匠”計(jì)劃，引導(dǎo)師生更好地弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中“以精工匠心雕琢人生”的思想。把產(chǎn)品和服務(wù)品質(zhì)做到最好，讓更多年輕學(xué)子具備成為工匠的素養(yǎng)。
（2）營造楚怡國風(fēng)文化氛圍
圍繞“厚德、精工、創(chuàng)新、篤行”的校訓(xùn)，以豐富文化載體為目標(biāo)，推進(jìn)和提升校園文化標(biāo)識(shí)建設(shè)。建設(shè)環(huán)境文化陣地、樓宇文化陣地。規(guī)范校園道路、樓宇、廣場、景觀、公寓等公共區(qū)域命名，設(shè)置校園公共場所文化標(biāo)識(shí)。
（3）鑄就楚怡匠心文化品格
以楚怡文化引領(lǐng)為重點(diǎn),制定實(shí)施精神傳播體系。運(yùn)用校訓(xùn)、校歌、樓宇、景觀、文化廣場等校園符號(hào)，彰顯學(xué)校特色。開展更具特色與吸引力的校園文化活動(dòng)。豐富和拓展學(xué)校文化載體，利用好學(xué)校網(wǎng)站、微信、微博、短視頻等新媒介，傳播校園文化，提升學(xué)校文化的影響力，進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)。
2.依章立制，協(xié)同增強(qiáng)治理體系支撐
以章程為統(tǒng)領(lǐng)，加快建設(shè)“依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與”的現(xiàn)代學(xué)校制度，推進(jìn)學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化。
（1）完善辦學(xué)體制機(jī)制
制訂學(xué)校章程，完善規(guī)章制度，形成以“黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長負(fù)責(zé)、教授治學(xué)、民主管理”為內(nèi)涵的管理制度體系。實(shí)行校務(wù)公開，充分發(fā)揮教代會(huì)、職代會(huì)、學(xué)代會(huì)等在學(xué)校民主管理和民主監(jiān)督、維護(hù)教職工合法權(quán)益、建言獻(xiàn)策促進(jìn)學(xué)校改革與發(fā)展等方面的重要作用；完善學(xué)術(shù)、專業(yè)、教學(xué)、教材等專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)建設(shè)，積極探索適合學(xué)校發(fā)展的專業(yè)委員會(huì)模式和運(yùn)行途徑。實(shí)施二級(jí)管理，進(jìn)一步理順校、院二級(jí)管理體制，明確校、院責(zé)權(quán)利；賦予二級(jí)學(xué)院人、財(cái)、物管理自主權(quán)，發(fā)展跨專業(yè)教學(xué)組織在人才引進(jìn)、職稱評(píng)審、教師評(píng)價(jià)、績效管理等方面賦予二級(jí)學(xué)院自主權(quán)，激發(fā)辦學(xué)內(nèi)生動(dòng)力，釋放辦學(xué)活力。
（2）建立激勵(lì)導(dǎo)向機(jī)制
堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，統(tǒng)籌兼顧學(xué)校、教師、學(xué)生三類主體，建立健全教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，推進(jìn)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。改革教師評(píng)價(jià)，突出質(zhì)量導(dǎo)向，聚焦貢獻(xiàn)導(dǎo)向、推行代表性成果評(píng)價(jià)。改革學(xué)生評(píng)價(jià)，落實(shí)德智體美勞五育并舉，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
（3）建立績效分配制度
建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，重點(diǎn)向教學(xué)一線、關(guān)鍵崗位、業(yè)務(wù)骨干和突出貢獻(xiàn)人員傾斜。不斷完善以業(yè)績貢獻(xiàn)和能力水平為導(dǎo)向、以目標(biāo)管理和目標(biāo)考核為重點(diǎn)的績效分配制度，將教職工的工資收入與崗位職責(zé)、工作業(yè)績、實(shí)際貢獻(xiàn)以及知識(shí)、技術(shù)、成果等直接掛鉤，實(shí)現(xiàn)多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬。
3.提速進(jìn)位，協(xié)同增強(qiáng)校園智治支撐
（1）加速打造智慧校園建設(shè)
利用5G網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新型基礎(chǔ)設(shè)施升級(jí)校園信息化環(huán)境，加速打造“5G專網(wǎng)+大數(shù)據(jù)中心+AI智能應(yīng)用”的智慧教育應(yīng)用生態(tài)；建設(shè)錄播教室、5G+遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)課堂、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室等；實(shí)施多媒體教室升級(jí)改造，實(shí)現(xiàn)智慧教室覆蓋率50%；優(yōu)化服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+”校園服務(wù)網(wǎng)上事務(wù)中心、校園大數(shù)據(jù)中心、信息化運(yùn)維管理中心。積極爭創(chuàng)湖南省智慧校園示范校、職業(yè)教育信息化標(biāo)桿學(xué)校。
（2）推動(dòng)信息技術(shù)深度融合
利用現(xiàn)代信息技術(shù)推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革，滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求，大力推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”“智能+”教育新形態(tài)，推動(dòng)教育教學(xué)變革創(chuàng)新；加強(qiáng)“微課”“慕課”等數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)，建設(shè)相關(guān)錄制場所，配備相應(yīng)設(shè)備，推廣應(yīng)用與專業(yè)課程配套的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源覆蓋專業(yè)群主干課程。
（3）推進(jìn)公共服務(wù)體系建設(shè)
提升圖情信息保障水平，啟動(dòng)智慧圖書館建設(shè)，實(shí)現(xiàn)館藏資源一站式檢索。提升后勤服務(wù)保障水平,建立健全工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化精細(xì)化、網(wǎng)格化管理。
一是提升校園基礎(chǔ)設(shè)施。學(xué)校的基本建設(shè)工作從快速建設(shè)階段邁入內(nèi)涵提升階段。結(jié)合新的校園建設(shè)基礎(chǔ)，進(jìn)一步完善校區(qū)辦學(xué)功能，不斷優(yōu)化學(xué)校功能布局，對(duì)實(shí)訓(xùn)樓進(jìn)行裝修升級(jí)，合理功能布局，有專業(yè)群組團(tuán)，有專業(yè)主題，有內(nèi)容特色；進(jìn)一步推進(jìn)校園基礎(chǔ)建設(shè)，高質(zhì)量完成教室、實(shí)訓(xùn)室、學(xué)生公寓及教師公寓項(xiàng)目的完善提升。進(jìn)一步優(yōu)化校園功能布局，落實(shí)校園總體建設(shè)規(guī)劃，逐步完善停車場所及道路，對(duì)學(xué)校周邊民房及庭院嚴(yán)格巡查，消除不利于教學(xué)與管理的安全隱患，對(duì)周邊環(huán)境進(jìn)行整治，使校園與周邊環(huán)境協(xié)調(diào)融入。協(xié)調(diào)相關(guān)部門對(duì)校園周邊進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，不斷美化校園環(huán)境。
二是提升后勤服務(wù)能力。加強(qiáng)安全保衛(wèi)和強(qiáng)化綜合治理快遞、外賣、超市、熱水、空調(diào)等引進(jìn)商戶的管理能力：健全公共衛(wèi)生和多病共防機(jī)制，加強(qiáng)食品衛(wèi)生安全監(jiān)測(cè)，保障師生生命健康安全；加大節(jié)能減排管理力度，建設(shè)省級(jí)高校飲食工作先進(jìn)單位、綠色學(xué)校，提升校園安全保障水平。
四、規(guī)劃實(shí)施與保障措施
（一）科學(xué)謀劃，匯聚發(fā)展合力
本規(guī)劃是學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱領(lǐng)性文件和總體戰(zhàn)略部署，也是制定各專項(xiàng)子規(guī)劃、二級(jí)學(xué)院規(guī)劃的基本依據(jù)，各二級(jí)學(xué)院（部）、處室應(yīng)圍繞學(xué)校的總體規(guī)劃，高度重視規(guī)劃期內(nèi)各年度工作計(jì)劃與本規(guī)劃的銜接，明確目標(biāo)、分解任務(wù)，優(yōu)化路徑、落實(shí)責(zé)任、時(shí)限與措施，強(qiáng)化人財(cái)物等約束條件與保障要求，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立總規(guī)劃、專項(xiàng)子規(guī)劃、二級(jí)學(xué)院子規(guī)劃相互銜接的有機(jī)體系，確保各項(xiàng)規(guī)劃之間相互支撐、有機(jī)銜接，形成全校“一盤棋”的“1+X”大規(guī)劃體系。
（二）營造氛圍，凝聚思想共識(shí)
面向全校師生員工，采取各種形式，利用各種媒介，加強(qiáng)對(duì)規(guī)劃的宣傳動(dòng)員，增強(qiáng)全體師生員工對(duì)學(xué)校未來發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展思路、戰(zhàn)略重點(diǎn)以及主要任務(wù)和舉措的理解和認(rèn)同，讓每位師生員工都能夠樹立“質(zhì)量主體”意識(shí)、貢獻(xiàn)意識(shí)，將自身的工作與學(xué)校的戰(zhàn)略有機(jī)結(jié)合起來，以共同的愿景激發(fā)改革智慧、凝聚發(fā)展力量，使戰(zhàn)略規(guī)劃真正成為指引學(xué)校發(fā)展方向的航標(biāo)。
（三）狠抓落實(shí)，強(qiáng)化系統(tǒng)推進(jìn)
做好十年遠(yuǎn)景目標(biāo)、五年規(guī)劃以及年度計(jì)劃之間的相互銜接形成自上而下、有機(jī)支撐的目標(biāo)體系。學(xué)校各部門、各單位作為規(guī)劃實(shí)施主體，要切實(shí)制定好年度計(jì)劃，將五年規(guī)劃的目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行科學(xué)分解，圍繞重點(diǎn)突破，提出切實(shí)可行的年度工作目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)及其具體舉措。
（四）保障經(jīng)費(fèi)，確保藍(lán)圖落地
建立多渠道籌資機(jī)制，健全投入保障制度。積極爭取國家和地方財(cái)政支持的同時(shí)，通過校企合作、社會(huì)捐贈(zèng)、盤活存量資產(chǎn)等多種方式補(bǔ)充學(xué)校事業(yè)發(fā)展經(jīng)費(fèi)確保學(xué)校事業(yè)發(fā)展資金需求建立健全內(nèi)部審計(jì)和內(nèi)部控制制度、財(cái)務(wù)績效考核和追蹤問效制度、財(cái)務(wù)公開制度和風(fēng)險(xiǎn)管控制度，提高資金使用效益。
